Средневековый город

Урок истории в 6 классе.

Ефремова Ирина Михайловна – учитель истории.

Раздел:

Цель:

Задачи:

Тип урока:

Понятия:

Оборудование:

План урока:

  1. Как и почему росли средневековые города.
  2. Борьба городов с сеньорами.
  3. Облик средневекового города.
  4. Мастерская ремесленника.
  5. Цехи – союзы ремесленников; роль цехов в жизни города.

I. Введение в тему урока. Мотивационная часть.

Изучая историю Древнего мира, мы с вами «путешествовали» по самым древним городам, которые создавали искусные мастера.

Названия каких городов вы помните?

Предполагаемые ответы учащихся: Мемфис, Вавилон, Библ, Тир, Сидон, Афины, Спарта, Александрия, Рим, Константинополь.

Вспомните, какие города остались в Западной Европе от эпохи Античности?

Предполагаемые ответы учащихся: Рим, Лондон, Париж, Милан.

Подумайте, в чем заключалась причина того, что города потеряли свое значение в период Раннего Средневековья?

Предполагаемые ответы учащихся: перестали быть торгово – ремесленными центрами из-за упадка ремесла и торговли, а политическими центрами стали замки феодалов.

II. Организация учебной деятельности учащихся.

1. Сегодня на уроке мы рассмотрим причины возрождения городов в Европе, совершим путешествие по средневековому городу, познакомимся с его жителями и выясним, какую роль играли города в развитии средневекового общества.

Выпишите в тетрадь причины оживления античных городов и появления новых горо-дов в X – XI веках.

Самостоятельная работа с текстом учебника.

Предполагаемые ответы учащихся:

С помощью материалов электронной презентации, рисунка и текста документа определите, где возникали новые города.

Image:0084.jpg Image:0085.jpg

О возникновении города Брюгге (IX век).

Для нужд и потребностей обитателей замка начали стекаться к воротам его моста торговцы или продавцы более ценных вещей, затем лавочники, затем содержатели постоялых дворов для подкормления и приюта тех, кто вёл торговые дела в присутствии государя, который часто бывал там же; стали строить дома и устраивать гостиницы, где помещались те, кто не мог обитать внутри замка; и вошло у них в обычай говорить «идём к мосту»; здесь поселение настолько разрослось, что вскоре образовался большой город, который по сию пору в просторечии носит имя моста, ведь на их наречии Брюгге значит «мост». Image:0086.jpg Предполагаемые ответы учащихся: города возникали в наиболее безопасных и удобных местах, часто посещавшихся купцами: у стен замка или монастыря, на холме, на перекрестке дорог, у реки, у моста, возле удобной морской гавани, также возрождались античные города.

2. Где бы ни возникал город, он оказывался на земле короля или другого феодала, монастыря. Под властью этого сеньора как господина оказывалось и все городское население. Сначала сеньоры покровительствовали «своим» городам: в первые годы освобождали переселенцев от платежей и давали рыночные привилегии, видя в городах источники наличных денег.
По мере того как города росли и богатели, сеньоры старались получить от них больше доходов. Они судили горожан, взимали с них пошлины, судебные штрафы, оброки ремесленными изделиями, деньгами и товарами.
Горожане стремились освободиться от власти сеньоров. В XII—XIII веках борьба городов с сеньорами происходила во всех странах Западной Европы. Одни города добивались независимости в результате восстаний и долгих войн, другие откупались от сеньора. Города, освободившиеся от власти сеньоров, назывались коммунами, от латинского слова «коммунис» — «общий» (запись в тетрадь).
Завоевав независимость, горожане создавали самоуправление — выборный городской совет. Глава городского совета во Франции и Англии назывался мэром, в Германии бургомистром. Совет ведал судом, сбором налогов и казной, ополчением горожан; руководил рынком, ремеслами, строительством и надзирал за порядком.
Важным результатом борьбы городов с сеньорами было освобождение горожан от сеньориальной зависимости. Если крестьянину, убежавшему от своего господина, удавалось прожить в городе «год и день», он становился свободным человеком. Недаром в Средние века сложилась поговорка: «Городской воздух делает свободным». Личная свобода привлекала в города людей из деревни. Многие крестьяне получили в городах новые профессии и свободное положение.

Выполнение задания по вариантам:

Вариант 1.
Прочитайте отрывок из документа, впишите необходимые сведения и ответьте на вопросы:
если какой-либо мужчина или женщина пробудет беспрепятственно в городе Бремене в течение __________________ и если кто-либо после этого вздумает оспаривать его свободу, то пусть будет предоставлено тому [жалобщику] доказать свою свободу ссылкой на вышеуказанный срок.
В документе зафиксировано важнейшее достижение, которого добились города в ходе борьбы с сеньорами. Что это за достижение? Какая пословица возникла в Средние века в связи с этим?

Вариант 2.
Герцог Конрад фон Церинген, владевший многими поместьями, подал 3 апреля 1202 г. в суд города Дибурга (Германия) жалобу на его жителя Германа. Герцог утверждал, что он лично зависимый крестьянин, что он бежал из поместий герцога осенью 1201 г. и должен вернуться назад. Но Герман доказал при помощи 7 свидетелей, что живёт в городе с 1 марта 1201 года. Какое решение примет городской суд?

3. Средневековые города поражали современников своим великолепием.

С помощью материалов презентации, комментариев учителя и планов определите со-ставные части города и его главные постройки.

Image:0087.jpg Image:0088.jpg Image:0089.jpg Image:0090.jpg Image:0091.jpg Image:0092.jpg Image:0093.jpg

Найдите и отметьте их на схеме города.

Image:0094.jpg Средневековый город мог развиваться и застраиваться только в пределах укреплений. Места не хватало, улицы обычно бывали узкими – «не шире длины копья». Дома строились в 2 – 4 этажа. Номеров у них не было, называли их по какой – либо примете.
Многие дома были деревянными и при пожаре выгорали целые кварталы. Поэтому поощрялось строительство каменных домов с черепичными крышами. Image:0095.jpg

А теперь посмотрите на эти слайды. Это не картины, а фотографии, сделанные совсем недавно.

Что на них изображено? О чем они говорят? Почему жители европейских городов так заботятся о сохранении этих маленьких домишек, ведь они стоят в центре города, где земля стоит очень дорого, и можно было бы построить современные многоэтажные дома.

Image:0096.jpg Image:0097.jpg Image:0098.jpg 4. Полноправных горожан в Германии называли бюргерами, во Франции – буржуа.
Основа населения города составляли ремесленники и торговцы.
Городские ремесленники производили свои изделия в маленьких мастерских, обычно в своем же доме. Все делалось вручную, с помощью самых простых приспособлений, и очень тщательно: иначе мастер терял клиентов. Специальность отца и секреты мастерства обычно наследовал сын.
Техника ремесла, инструменты и приемы работы развивались быстрее, чем сельскохозяйственные. Все время делались усовершенствования.
Средневековые ремесленники гордились своими изделиями: они были для них делом чести.
Хозяином и главным работником в мастерской был мастер; он же принимал заказы покупателей, позднее сбывал свой товар на рынке. Лавкой служила мастерская, где мастер работал и торговал. Ему помогали ученики и подмастерья. Чтобы овладеть мастерством, нужно было учиться от двух до восьми лет.
Подмастерье — работник, уже изучивший ремесло, — за свой труд получал заработную плату. Накопив необходимую сумму денег либо женившись на хозяйской дочери или вдове, подмастерье мог открыть свою мастерскую и стать мастером. Но он должен был выдержать трудный экзамен: на собственные средства изготовить шедевр — лучший образец изделия.

Рассмотрите картину. Image:0099.jpg

Мастер какой специальности здесь работает? Определите, кто из изображенных на картине людей подмастерье, а кто ученик?

Выберите правильный ответ: мастер делает изделие на продажу; мастер делает изделие на заказ? Все ответы аргументируйте.

5. А теперь выполните следующее задание: дайте определение цехов, назовите их главную задачу и определите, как она решалась (работа с учебником).

Предполагаемые ответы учащихся: цехи – объединения ремесленников одной специальности, проживавших в одном городе.
Главная задача цехов – защита городского ремесла от конкуренции.

Пути решения задачи:

  • делать вещи по единому образцу;
  • иметь не более дозволенного числа станков, учеников и подмастерьев;
  • не переманивать друг у друга покупателей, учеников и подмастерьев;
  • не работать в праздники и «при свечах»;
  • продавать изделия по одной цене и платить одинаковую заработную плату для подмастерьев.

Роль цехов в жизни города была огромной. Члены цеха устраивали совместные праздники (само слово «цех» сначала означало «пирушка»). Цех помогал больным, впавшим в нужду ремесленникам, осиротевшим семьям мастеров.
Цехи несли сторожевую службу в городе и составляли отряды городского войска. Цехи тушили городские пожары.
Каждый цех имел герб, знамя, а большие цехи — свою церковь и даже кладбище.

Определите, каким цехам принадлежат гербы, изображенные на рисунках?

Image:0100.jpg Image:0101.jpg Долгое время цехи способствовали развитию ремесла. В городах возникали новые ремесленные специальности, росло разделение труда между цехами. В XIII веке в Париже было 100 цехов, а в XIV веке — уже 350. Так, от кузнецов отделились оружейники, от последних — изготовители лат, ножовщики. От кожевников «отпочковались» цехи сапожников, ременников, сумочников и другие.
С увеличением в городах числа мастеров соперничество между ними усиливалось. Цехи стали препятствовать переходу подмастерьев в мастера. Лишь сыновья и зятья мастеров беспрепятственно получали звание мастера; оно стало почти наследственным.
Цехи не разрешали мастерам расширять мастерские и вводить новые орудия труда.
Были случаи, когда цехи уничтожали ценные изобретения и расправлялись с изобретателями. К концу Средних веков цехи стали задерживать рост промышленного производства в городах.
О роли купечества в жизни средневекового города прочитайте самостоятельно в параграфе учебника.

III. Первоначальный контроль знаний.

Задание 1. Выберите правильный ответ.

Средневековые города возникли в результате:

  1. набегов норманнов, венгров, арабов. Для защиты от врагов сеньоры переселяли своих зависимых крестьян в города под надёжную охрану городских стен;
  2. отделения ремесла от сельского хозяйства. К этому привели следующие факторы:
    • А. развитие сельского хозяйства, увеличение его продукции,
    • Б. потребность в качественных орудиях труда, оружии,
    • В. рост населения, сокращение пахотных земель,
    • Г. развитие торговли;
  3. политики королевской власти. Каждый вассал короля был обязан переселить часть своих зависимых крестьян в города для занятий ремеслом и торговлей. Налоги с горожан поступали в королевскую казну.

Задание 2. Заполните цифрами схему, расставив названия городов в соответствии с их происхождением.

  1. Лондон
  2. Зальцбург
  3. Кембридж
  4. Страсбург
  5. Париж
  6. Сент-Этьенн
  7. Оксфорд
  8. Милан
  9. Франкфурт-на-Майне
  10. Санкт-Галлен

Image:0102.jpg Задание 3. Укажите верный вариант продолжения фразы.

  1. Главой города, добившегося самоуправления, был...
    • А. король
    • Б. бургомистр (мэр)
    • В. сеньор
  2. Ремесленники одной специальности объединялись...
    • А. в гильдию
    • Б. в городской совет
    • В. в цех
  3. Здание городского совета называлось...
    • А. городским собором
    • Б. ратушей
    • В. мэрией

Задание 4. Отметьте буквой А функции, выполняемые ремесленным цехом:

  1. Совместная торговля.
  2. Создание равных условий для производства товаров и их продажи.
  3. Решение земельных споров.
  4. Защита от нападения разбойников и пиратов.
  5. Ограждение от конкурентов из деревень и ремесленников из других городов.
  6. Контроль за качеством производимой продукции.
  7. Определение порядка пользования общими угодьями (лесом, лугом, рекой).
  8. Участие в цеховых праздниках.
  9. Организация защиты города от врагов.
  10. Определение времени общих сельскохозяйственных работ.

Домашнее задание.

Параграф №12. Рабочая тетрадь задание №7 на странице 44.

Задание 1. Какие объединения городских жителей вы знаете? Разделите незаполненную колонку таблицы на столько частей, сколько требуется, и впишите ответы. Image:0103.jpg Задание 2. Внимательно прочитайте перечень слов и выражений. Найдите два ключевых понятия: они отражают изменение характера хозяйства в Средние века. Впишите их в рамку каждой из колонок. Оставшиеся слова раскрывают смысл или первого, или второго из них. Распределите слова в две группы. Впишите их в соответствующую колонку. Image:0104.jpg Отсутствие наличных денег, менялы, барщина, натуральное хозяйство, заработная плата, мастерские в феодальной вотчине, наличные деньги, гильдии, товарное хозяйство, феодальная вотчина, цехи, оброк.

Литература.

  • Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. История Средних веков. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2007.
  • О.В. Арасланова, К.А. Соловьев. Универсальные поурочные разработки по истории Средних веков: 6 класс. – М.: ВАКО, 2010. – 384 с.
  • А.В. Игнатов. Всеобщая история. История Средних веков. Методические рекомендации. 6 класс (к учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского): пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012. – 112 с.
  • Е.А. Крючкова. Всеобщая история. История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012. – 112 с.
  • В.А. Ведюшкин, И.В. Ведюшкина. История. Средние века. Тетрадь - тренажер. 6 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011. – 80 с.